很多人彈了好幾年吉他，看著譜可以彈得很好，可是一離開譜就不知道怎麼辦：想彈的歌找不到譜、網路上的譜跟原曲聽起來不一樣、自己聽又抓不出和弦，更不知道怎麼把聽到的寫下來。 這種情況非常常見，而且不只是初學者。很多音樂系畢業的人，還是不會抓歌、不會寫譜；有些音樂老師教了很多年，卻不會編曲、不會編譜，只能照著別人寫好的譜練、照著別人的譜教。 還有一種更難受的情況：彈了很多年的吉他高手，花錢買了別人的演奏譜，練得很熟，卻總覺得跟原來大師的演奏聽起來不一樣，可是說不出哪裡不對，身邊也找不到人可以討論。 原因很簡單：會彈和會抓，是兩種不同的能力。
邊讀邊聽
為什麼會彈卻不會抓：一個是「看了照做」，一個是「聽了寫下來」
大多數人學琴是從看譜開始的：眼睛看譜，手照著按。抓歌的方向剛好相反：耳朵先聽，把聽到的聲音變成音名、和弦和拍子，最後才寫成譜。
這兩條路用到的能力不一樣。彈得好，代表手和看譜的能力練得好；抓不出來，通常是「聽」和「寫」這兩段從來沒有專門練過。
原因一：沒有專門練過「聽」
會彈琴的人，耳朵其實每天都在用，但多半只用來判斷「彈得對不對、好不好聽」。抓歌需要的是另一種聽法：聽出兩個音差多遠（音程）、和弦是大和弦還是小和弦、低音走到哪裡。
這些都可以練，而且不需要絕對音感。抓歌靠的是相對音感，也就是聽出音和音之間的距離，詳細可以看〈抓歌需要絕對音感嗎？〉。
原因二：想一次把全部聽出來
一首歌同時有人聲、鼓、貝斯、吉他、鍵盤。剛開始抓歌最常卡住的地方，就是想一次把所有聲音都聽清楚，結果哪一樣都抓不準。
比較好的順序是：先聽出歌曲分成哪幾段，再找出調性和主音，接著抓低音，用低音推出和弦，最後才處理節奏和旋律的細節。完整的流程可以看〈一首歌從頭抓到尾〉。
原因三：聽出來了，卻不會寫
也有人其實聽得出來，卻不知道怎麼寫成和弦譜、簡譜或六線譜：拍子對不齊、小節數錯、寫完自己隔天也看不懂。
寫譜也是一門功夫。先從最簡單的和弦譜開始，一小節寫一格，再慢慢加上節奏和旋律，方法在〈抓完歌怎麼寫成譜〉。
從哪裡開始：三個步驟
- 每天 10～15 分鐘聽力訓練：用免費線上聽力訓練練音程和和弦性質，安排方式可以參考〈聽力訓練每天 15 分鐘〉。
- 挑一首和弦簡單、速度慢的歌：先找主音，再抓低音，用低音推和弦，〈如何聽出和弦〉有一步一步的方法。聽不清楚的地方，可以用放慢、循環的工具反覆聽。
- 寫下來，對著原曲彈一遍：先寫成和弦譜，跟著原曲彈。聽起來不對的地方圈起來，再回去聽那一段。
這三步每天做一點，比一次花一整個下午有效。
誰最需要會抓歌
彈興趣的人，有譜照著彈就很開心，不一定需要抓歌。真正每天被「沒有譜」卡住的，通常是已經彈得不錯、開始要替別人負責的人：
- 教課的老師：學生想學的歌常常找不到譜，或網路譜錯誤很多，老師得自己聽、自己寫，還要改成學生彈得動的版本。
- 樂團與教會樂手：排練前拿到的常常只有一段錄音，要自己抓出和弦、段落和重點，寫成大家看得懂的譜。
- 編曲、伴奏與想接採譜案子的人：抓得準、寫得清楚，別人才敢把歌交給你。
- 買譜練了很久的高手：花錢買的譜不一定和原曲一樣，可能是和弦按法、把位、節奏或技巧寫得不對。自己聽得出來，才知道哪裡要改。
如果你是這幾種人，抓歌和寫譜就不是加分，而是基本功。可惜的是，學校和一般的音樂課很少專門教這件事，所以很多人學了很多年，還是只能練別人的譜。
自己練，和老師帶著練的差別
自己練抓歌，最大的困難是沒有人對答案：抓錯了自己不知道，或知道錯了卻不知道為什麼錯。
會專門開抓歌採譜課的老師很少。抓歌、採譜、聽音寫譜、編譜都是盧老師的授課內容，不限樂器，專門處理「聽不出來」的地方：你覺得哪裡跟原曲不一樣、哪一段一直聽不清楚，就帶來一起聽、一起找出原因。上課時帶一首你想抓的歌，老師帶你一段一段抓、寫成譜，作業下次對答案，講解你為什麼聽錯。台北中山區教室一對一，外縣市與國外可以上線上直播課。課程內容在抓歌採譜課介紹。
- 會彈和會抓是兩種能力：彈琴是看了照做，抓歌是聽了寫下來。
- 會彈卻不會抓，常見三個原因：沒練過聽、想一次聽全部、聽出來卻不會寫。
- 抓歌不需要絕對音感，相對音感可以練。
- 很多音樂系畢業、教了多年的老師，或買譜練了很久的高手，也一樣卡在這裡。
- 從每天聽力訓練、找主音抓低音推和弦、寫下來對原曲這三步開始。
《大海嘯》榮獲 2012 華語金曲獎「年度最佳獨奏專輯」，並入圍第 23 屆金曲獎最佳演奏專輯；著有《指彈吉他訓練大全》；曾擔任上千場大型演唱會的樂手，合作過李宗盛、周杰倫、張惠妹、田馥甄等歌手。擁有 30 年演出與教學經驗，在台北中山區親自一對一教學（台北學吉他・盧家宏吉他音樂教室），也開設線上吉他直播班。
© 盧家宏 著《吉他之鑰》版權所有・文字與譜例歡迎轉載分享，請註明出處並附本頁連結；請勿刪除作者署名或當成自己的作品。
照片：Michel Mees／CC BY-SA 4.0／Wikimedia Commons